1. 아이들은 모두 언어의 천재이다 아이들의 말 모방과 창조성 어른의 말을 ‘비평’하는 아이들 아이들은 모른다는 것을 인정하기 싫어한다 제대로 말하는 법을 가르치기
2. 아이들은 언어에 대한 지칠줄 모르는 탐구자이다 아이들의 언어의 규칙을 찾는다 왜, 왜, 왜, 끝없는 질문 존재의 시작과 끝 사회 변화와 아이들의 언어
3. 아이들과 동시 : 아이들은 시를 어떻게 만드나 리듬 최초의 시 시 교육 처음으로 시를 짓는 아이들 시교육의 과거와 현재
4. 무의미시의 의미 편지 고양이를 탄 티모시카 아이들과 ‘뒤죽박죽시’ 뒤죽박죽 시의 교육적 가치 무의미 시를 반대하는 사람들
5. 동화를 위한 싸움 《허풍선이 남작의 모험》에 대한 토론 (1929) “상어라는 건 세상에 없어요.” 현명해져야 할 때 (1934) 편협한 비평 방식 (1956)
6. 처음 시와 동화를 짓는 작가들에게 옛 이야기와 아이들로부터 배운다 이미지와 움직임 음악 각운 - 시의 양식 아이들은 형용사를 싫어한다 놀이와 게임을 위한 시 마지막 ‘계명’
바퀴벌레 : 코르네이 추코프스키의 시 참고문헌
아이들은 모두 언어의 천재이며, 지칠 줄 모르는 탐구자다 이 책은 러시아 아동 문학의 아버지, 코르네이 추콥스키가 40년 동안 수집하고 채록한 아이들의 말에 대한 기록을 담고 있다. 추콥스키는 아이들이 쉴새없이 뱉어내는 말을 조사하고 연구해서 어떤 아동학자나 심리학자들도 접근하지 않았던 아이들의 생각이 가지는 여러 가지 규칙을 발견한다. 이렇게 아이들의 말과 마음에 대한 이해를 바탕으로 아이들의 성장에 필요한 동화와 동시란 어떤 것인가를 이야기한다. 이 책은 이미 전세계의 아동 문학가들이 어린이의 세계와 문학을 이해하는 필독서로 자리잡은 고전이다. 그러나 어떤 이유에서인지 우리나라에서는 지금에서야 번역되어 소개되게 되었다. 시대적으로 보면, 아주 오래전에 쓰인 책이지만, 작가가 이야기하는 아이들의 말과 어린이 문학에 대한 생각은 70여 년이 지난 오늘도 아이들의 언어 세계를 제대로 이해하는 데 중요한 자료가 될 뿐 아니라, 어린이 문학과 관련한 논쟁의 중심 주제를 다루고 있어 아주 유의미하다. 취학 전 아이들을 둔 부모나 교사는 물론, 아동문학에 관심이 있는 작가나 독자 모두에게 큰 도움이 될 것이다.
추콥스키가 이 책을 쓰게 된 것은 아주 우연한 계기 때문이다. 추콥스키가 긴 투병 끝에 의사로부터 일을 중단하라는 지시를 받고 어느 해안의 오두막에서 지내던 시절이었다. 그는 해안 모래밭에서 놀고 있는 아이들과 친해졌고 아이들과 함께 놀면서 아이들의 말이 아름다울 뿐아니라 학문적으로도 높은 가치를 갖고 있다는 확신을 하게 된다. 아이들의 말을 연구함으로써 변덕스럽다고 생각되는 아이들의 사고와 심리의 실체를 알게 될 것이라는 생각을 하게 되고 이때부터 추콥스키는 아이들의 말을 수집하고 채록하기 시작했다. 러시아 전역에서 아이들의 행동과 놀이 대화와 노래를 관찰한 사람들이 추콥스키에게 편지를 보내왔고, 이러한 수집이 시작된 지 40년이 지난 후에서야 《두 살에서 다섯 살까지》를 출간하게 된다. 이 책은 원래 방대한 양으로 쓰여졌는데,(추콥스키의 기록에 따르면 40년 동안 모은 자료를 남김없이 공개하면 적어도 10권에서 12권의 책이 될것이라고 합니다.) 다른 나라에 번역되면서는 언어와 문화의 차이 때문에 대부분 축약되어 번역되었고, 추콥스키의 허락하에 그 나라의 언어 사정에 맞는 사례들로 보완되어 출간되었다. 이번에 양철북에서 출간한 이 책은 미리엄 모튼이 영어로 번역하고 편집한 《From Two To Five》를 바탕으로 번역했다.
추콥스키는 아이들 언어를 통해 그들이 세계를 인식하는 방법과 낯선 세상에 대해 끊임없이 탐구하는 생명력을 이야기한다. 그는 이 책에서 아이들이 맞닥뜨리는 여러 가지 일상에 대해 뛰어나면서도 때로는 어른보다 현명하게 반응하는 모습을 재미있게, 또 교훈을 담아 들려준다. 또한 아이들이 말을 익힐 때 보이는 놀라운 재능과, 언어를 쓸 때 나타나는 창의성 그리고 시와 노래를 사랑하고 옛날이야기를 좋아하는 마음을 자세하게 관찰하여 독자들에게 전해준다. 총 6장으로 구성된 이 책의 첫 장에서는 두 살에서 다섯 살까지의 아이가 모국어를 익혀갈 때 정신 작용이 얼마나 광범위하고, 다양하고, 복잡해지는지를 살펴보고 구체적인 예를 들어 증명한다. 두 살 밖에 안 된 아이라도 아주 뛰어난 재능으로 언어문화의 기본 요소를 받아들이는데, 이것을 읽는 대부분의 독자들이 무릎을 치며 감탄할 것이다. 두 번째 장에서는 아이가 세상을 알아갈 때 시기마다 나타나는 언어 사용의 특징을 밝히고 있다. 세 번째 장 ‘아이들과 동시: 아이들은 어떻게 시를 만드나’라는 장은 아이들이 노래를 만드는 것을 언어 발달의 한 단계로 보고 연구 사례를 기록했다. 두 살에서 다섯 살 사이의 아이들 가운데에서 시를 좋아하지 않는 아이는 찾아볼 수가 없는데도, 이 분야에 대한 연구는 아직까지 제대로 이루어지지 않았기 때문에 더 의미있는 주제이다. 네 번째 장에서는 아이들이 부르는 <무의미시>와 <뒤죽박죽시>를 소개하면서 현실에서 고의로 벗어난 시가 아이들에게 현실감을 강화시켜 준다는 것을 자세하고 뚜렷하게 증명하고 있다. 그리고 다섯 번째 장에서는 어린이의 교육에 큰 몫을 하는 동화에 대한 이야기를 다루고 마지막 장에서는 시와 동화를 쓰려는 젊은 작가들에게 추콥스키의 경험을 통해 알게된 조언을 자세하게 기록하고 있다.
총 
바보 빅터
